Отзыв об объявлении Эта выпускница старшей школы размышляет о том, как пандемия повлияла на ее юность Личное эссе Мэри Фрэнсис Раскелл, CNN 7 минут чтения Обновлено 15:30 по восточному поясному времени, пятница, 2 мая 2025 г. Ссылка скопирована!
Студенческая жизнь Посмотрите последние обновления
Примечание редактора: Мэри Фрэнсис Раскелл — выпускница епископальной школы Хитвуд-Холл в Колумбии, Южная Каролина.
Это был первый день, когда в Нью-Гэмпшире ощущалось приближение весны, и студенты колледжа заполонили зеленые лужайки перед колониальными зданиями кампуса, чтобы понежиться на долгожданном солнце.
Еще даже не потеплело, по крайней мере для меня. Дома, в Южной Каролине, температура уже достигала 80 градусов. Но студенты в кампусе, где я, скорее всего, буду учиться в колледже, все равно валялись на траве, а десятки колонок, играющих разную музыку, создавали восхитительное наслоение шума.
Это был разительный контраст с моим первым посещением колледжа четыре года назад, когда я сопровождал своего старшего брата на экскурсию по колледжам.
Во время нашей поездки на машине по Восточному побережью кампусы были пусты. Ни один из них не предлагал экскурсий для будущих студентов. Ни один студент не смеялся снаружи. Вместо этого в одном университете были охранники в желтых рубашках, разъезжавшие на гольф-карах и следившие за тем, чтобы все, кто ходил снаружи, носили бумажные маски. По краям другого кампуса были вывешены оранжевые знаки биологической опасности, предупреждающие посторонних не входить.
Это было в 2020-2021 учебном году. Я учился в восьмом классе, когда мы обедали на улице в зимних пальто в школе. Мы сидели одни на отведенных местах, двое детей на противоположных концах 6-футового (почти 2-метрового) стола для пикника, чтобы максимально увеличить расстояние между нами. Я носил потрепанный и потертый экземпляр «Фрэнни и Зуи» Дж. Д. Сэлинджера в мягкой обложке в кармане своего слишком большого пальто, даже после того, как закончил его читать.
В тот учебный год правила Covid-19 были в полном разгаре. Я чувствовал себя счастливым, вернувшись в очную школу, но я был самым одиноким, каким я когда-либо был.
Прошло пять лет с начала карантина из-за Covid-19, и мы начинаем замечать, как он повлиял на мое поколение. Каким-то волшебным образом я почти забыл, что это вообще было. Я заблокировал абсурд — и одиночество.
Взрослея на расстоянии
Тот первый год Covid был наполнен упражнениями на осознанность в классных комнатах, поощрениями заниматься йогой, медитировать, размышлять и вести дневник в утренних объявлениях. У вас есть сила улучшить себя и свою жизнь — таково было их послание. Мне нравится думать — я искренне надеюсь — что это произошло потому, что взрослые поняли, что изоляция, которая пришла с социальным дистанцированием, вредит нам. Но никто не упомянул другую возможность: если у вас есть сила изменить себя к лучшему, у вас есть сила и испортить себя.
Как узнать, меняетесь ли вы к лучшему, если сверстники мало что вам говорят, если в реальной жизни у вас нет друзей, с которыми можно было бы поразмышлять о новых идеях, новых личностях, новых интересах?
Существует множество исследований, которые говорят, что подросткам необходимо окружение сверстников, им нужны друзья, чтобы формировать свою идентичность и чувствовать себя частью чего-то. По мере того, как дети достигают подросткового возраста, они становятся все более независимыми от своих семей. Естественно отстраняться от родителей. Отстраненность помогает детям стать более автономными, готовя их к взрослой жизни, когда они начнут действовать самостоятельно. Друзья нужны, чтобы заполнить некоторые пробелы, помогая друг другу расти и становиться новыми, более независимыми людьми.
Что происходит, когда вы помещаете целое поколение, которое еще растет, под карантин и правила социального дистанцирования? И вы делаете это не на дни или месяцы, а на годы?
Я думаю о детях, чьи школы были закрыты в течение года или больше, которые были привязаны к дому в течение месяцев. Как вы можете начать отделяться от своих родителей, если вы постоянно с ними? Если они ваши единственные товарищи?
Когда школу закрыли в последние месяцы седьмого класса, я был в восторге. Это был тяжелый год. Нам всем было по 13 или почти по 13, и все мы переживали муки полового созревания. Прыщи, вонь, перепады настроения и серьезные изменения в организме преследовали нас. Возвращение домой на последние восемь недель учебы было для меня передышкой, которой я дорожил.
Онлайн-школа была обузой, но я справился с ней. Дома я сблизился со старшим братом, с которым раньше только ссорился. Когда-то мы были так отвратительны друг другу, что одной из самых больших печалей моей матери было то, как сильно мы, казалось, ненавидели друг друга. Я также стал намного ближе к своим родителям.
Мы с друзьями все еще общались через текстовые сообщения и групповые чаты. Были десятки чатов с десятками комбинаций людей. Но для меня они не были теплыми, общими или веселыми.
Я чувствовал себя оторванным, отрезанным от естественных разговоров, на которые кто-то отвечает немедленно, потому что ты находишься прямо перед ними, и от разговоров, к которым присоединяются люди, которых ты на самом деле не знаешь достаточно хорошо, чтобы отправлять сообщения или вести групповой чат.
Думаю, мне повезло, что я был дома всего несколько месяцев. Мое время дома было свободным и сосредоточенным на семье. Я скучал по друзьям, но это была праздная, полуобдуманная тоска.
Возвращение в школу
В августе 2020 года я вернулся в очную школу на восьмой год обучения. В школе мои друзья были прямо передо мной, но неприкасаемы и недостижимы. Наши парты были далеко друг от друга, и мы все были в масках. Ты больше не мог шептаться со своими друзьями.
Вы едва могли разговаривать, за исключением короткого перерыва. Даже тогда нам приходилось быть в масках и стоять далеко друг от друга. Было трудно читать выражения, слышать интонации. Мы все находились в одном пространстве, но я не чувствовал, что мы вместе.
Нашим моральным долгом стало быть одиночество. Везде были расклеены напоминания о необходимости держаться на расстоянии 6 футов друг от друга. Нам говорили, что мы «защищаем друг друга», если держимся подальше от других людей, что мы чуткие, заботливые и хорошие члены общества.
Если кого-то видели тусующимся с людьми, близко и без маски, он, должно быть, плохой человек. Он, должно быть, эгоист. Он, должно быть, не заботится о человеческой жизни. Он, должно быть, не хочет защищать общество. Вот что нам говорили. Чувствовать сильную вину за базовое, когда-то принятое человеческое желание общения было больно. Держаться подальше от людей стало восхваляемым, моральным благом.
Мне показалось, что в американскую жизнь проникло новое ожидание: мы должны смириться с тем, что мы одни. Если нет, значит, мы слабые или даже плохие люди.
Но что происходит, когда дети усваивают идею, что они плохие и беспечные люди, если хотят проводить время с друзьями?
Мы начинаем понимать, какой был эффект
Молодые американцы (18-29 лет) все еще борются с глубокими социальными последствиями пять лет спустя, согласно опросу, проведенному в марте 2025 года Институтом политики Гарвардской школы имени Кеннеди в Кембридже, Массачусетс. Каждый пятый стал более социально изолированным.
Из тех молодых американцев, которые сообщили о социальной изоляции во время пандемии, 55% также сообщили о симптомах депрессии. Даже среди тех, кто сказал, что пандемия не оказала долгосрочного влияния на их дружеские отношения, 38% все еще сообщили о симптомах депрессии. Менее половины всех опрошенных заявили, что они ощущают чувство общности в своей текущей жизни.
Исследование также показало, что современные показатели изоляции различаются в зависимости от возраста. Исследователи обнаружили, что самые высокие уровни изоляции были зарегистрированы среди тех, кто поступил в первый класс средней школы или колледжа во время карантина. У этих детей, которым сейчас 19 и 23 года, показатели изоляции составили 38% и 40% соответственно. Среди 20-летних, всего на год старше, только 23% сообщили о социальной изоляции.
Оглядываясь назад, пять лет спустя, я не знаю, кем бы я был сейчас, без ограничений, связанных с Covid. Я не знаю, что могло бы случиться, если бы я и остальная часть моего поколения прошли более типичный путь к взрослой жизни. Какими бы мы были, если бы нас окружали сверстники, которые помогали бы нам формировать наше растущее «я» в те решающие годы ранней юности?
Я чувствую, что упустил что-то важное в процессе взросления, но не знаю что. И я знаю, что я был одним из самых удачливых представителей своего поколения: у меня добрые родители, я был счастлив дома, моя школа открылась как можно скорее, а учителя и персонал там глубоко заботились о нашем благополучии и делали все возможное, чтобы поддержать нас, учеников.
Я носил эту книгу в кармане куртки как своего рода талисман. Я видел себя в главной героине Фрэнни. Она была старше и круче меня, но она также пыталась понять свое место в мире и кем она была. Что мне нравилось во Фрэнни, так это то, что когда она пыталась изменить свою жизнь к лучшему, она полностью провалилась. Она погрузила себя в эмоциональный кризис духовной боли и смятения. Она была предупреждением, которое я помню, готовясь поступить в колледж через несколько коротких месяцев.
Я перечитываю «Фрэнни и Зои» каждый год и возьму ее с собой в колледж, куда бы я ни поехал. Фрэнни, возможно, и положила начало моей любви к этой книге, но то, что заставило меня носить ее в кармане, как религиозную медаль, было наставлением ее брата Зои: «Нельзя забывать ценность человечества, что бы ни случилось. Нельзя рассматривать себя как нечто отдельное, как нечто другое. Нельзя позволить своей печали о состоянии мира стать личной. Отрезать себя от людей — значит потерять связь и путь в славном, ужасающем мире».
В те депрессивные и одинокие дни COVID эта идея была спасательным кругом.
Вдохновляйтесь еженедельным обзором о том, как жить хорошо, просто и понятно. Подпишитесь на рассылку CNN Life, But Better, чтобы получать информацию и инструменты, призванные улучшить ваше благополучие.
